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Neurociencias, tecnología y educación en cuarentena
Entrevista a Andrea Goldin
Entrevistamos a Andrea Goldin, bióloga, Doctora en Ciencias Fisiológicas, investigadora del Conicet en el área de neurociencias e Investigadora asociada del CEPE. Le consultamos sobre el impacto que generan las nuevas tecnologías en la formación de los alumnos que se encuentran cursando modalidades online, y qué nuevos estímulos considera que resultarán del aislamiento social obligatorio.
Andrea considera que el cambio tecnológico no será tan importante como algunas otras nuevas incorporaciones. Tener que controlar mejor los impulsos con los integrantes del hogar, por ejemplo, nos puede generar mayores estímulos que las charlas online. La convivencia constante del aislamiento obligatorio nos obliga a tener un mejor manejo de las emociones para evitar discusiones, porque, en la mayoría de los casos, no se puede abandonar el espacio compartido.
Ante la pregunta de qué descubrimientos de la neurociencia educacional nos pueden servir en este contexto, Andrea mencionó la importancia del descanso. Un gran número de estudios muestran que cuando una persona no duerme, o no descansa adecuadamente, comete más errores, está más propensa para la discusión y la reconciliación se torna aún más difícil. La cuarentena puede ser un buen momento para prestarle mayor atención a nuestro cuerpo y respetar nuestras horas de sueño.
Por último, le consultamos si considera que la educación a través de pantallas es el futuro inevitable de la educación. Andrea respondió que “las nuevas tecnologías vinieron para quedarse”, y añadió “pero no hay que perder de vista el rol imprescindible del docente”. Finalizó su respuesta diciendo “espero que no sea un futuro inevitable, que sea una herramienta que elegimos en conjunto toda la comunidad educativa, como una herramienta más para poder potenciar la manera de enseñar y la manera de aprender con el docente al lado.”