Escuela de Gobierno

¿Qué es y cómo es la Argentina que se enseña en la escuela? ¿Quiénes somos los argentinos desde la perspectiva escolar? ¿Cuál es la idea de nación que se transmite? ¿Es esa idea siempre igual a sí misma o, a pesar de su pretensión de inmutabilidad, en realidad fue cambiando con el tiempo?

La escuela argentina proclamó históricamente la identificación con la comunidad nacional como uno de sus objetivos más perdurables y reiterados. Las disciplinas curriculares como Historia, Geografía y Civismo asumieron y aún asumen este objetivo de una manera explícita y militante y, para logarlo, desarrollan una idea más o menos precisa de lo que es o de lo que debería ser esa comunidad nacional. En ellas se despliega una idea de la Argentina, cuya definición está estrechamente vinculada a un conjunto de valores, sentidos e imágenes que son considerados como imprescindibles para la formación y socialización de los alumnos y, a la vez, como cualidades indiscutibles de la nacionalidad.

La propuesta del curso es estudiar las características y la evolución de la idea de argentinidad basándose en el contenido de libros de textos escolares publicados entre los años cincuenta y la actualidad.

Se entregará a los participantes del curso como material de estudio el libro: “La Argentina en la escuela. La idea de nación en los textos escolares”,  Ed. Siglo XXI,  que recoge la investigación coordinada por Luis Alberto Romero.

 

Destinatarios: Directores, coordinadores y docentes de escuelas primarias. Directores, coordinadores y profesores de Ciencias Sociales de escuelas secundarias. Estudiantes y graduados de carreras de grado y de posgrado vinculadas a la Historia, Geografía, Derecho y Ciencias de la Educación.

 

Ejes temáticos: La imagen de la Argentina y de los argentinos en los libros de texto de Civismo, Historia y Geografía desde los años cincuenta del siglo XX hasta nuestros días.

1. La Argentina en el pasado: la historia como epopeya de la nacionalidad.
2. El territorio y la cartografía: la geografía nacional.
3. La búsqueda de un argentino ideal: entre la alfabetización constitucional y descripción de la sociedad.

 

Objetivos generales: El objetivo general del curso es convertir lo que es y ha sido una convicción de estas disciplinas, es decir, la idea de que un objetivo central de las mismas es desplegar y transmitir una idea de Nación, en un problema. Esto nos permitirá poner en cuestión tanto el objetivo educativo como la idea misma de Nación, en favor de una reflexión acerca del sentido de ambos criterios. Para eso, analizaremos diversas formas en que estas cuestiones han sido resueltas a lo largo de casi seis décadas en los textos escolares, preferentemente de nivel secundario.

 

1. Adquirir criterios y herramientas que permitan poner en cuestión las visiones sustanciales de la Nación.
2. Reflexionar acerca del modo en que la idea de Nación fue tratada en manuales de Historia, Geografía y Civismo, desde la década del 50 hasta los de reciente edición.

3. Adquirir herramientas que permitan reflexionar sobre el problema nacional en los manuales de reciente edición.

 

Contenidos:
1. La nación sustancial: el problema del tiempo y del cambio. ¿Una historia sin historia?
2. Los sujetos de la Nación: entre los “próceres” y los “argentinos”.
3. El territorio como encarnación física de la Nación.
4. Formas de la definición nacional: raza, lengua, climas, formas de vida, cultura, religión.
5. La Nación sustancial y el procesamiento de los conflictos (internos y externos).
6. La nación y la política: una relación difícil.
7. Los cambios a partir de la apertura democrática: pluralismo y Nación, un problema de compleja solución.
8. Los libros de texto  y las disciplinas académicas.

 

Modalidad: El seminario articulará tres modalidades de trabajo diferentes. Todas las clases tendrán una sección expositiva, a cargo del profesor, en la cual se desplegarán los principales aspectos conceptuales de los temas propuestos. Luego, bajo la modalidad de taller se debatirán estos puntos a partir de la lectura la bibliografía del curso. Por último se analizarán una selección de textos escolares de publicación reciente. Los resultados de estos análisis se discutirán en clase.

 

Docente: Luciano de Privitellio. Doctor en Historia. Profesor Adjunto de Historia Social General, de Historia Contemporánea y de Historia del Pensamiento Político Argentino en las Carreras de Historia y Ciencias Políticas de la UBA. Profesor adjunto de Historia General e Historia Argentina en la Unsam. Investigador adjunto del Conicet. Investigador del Instituto Ravignani de la UBA y del Centro de Estudios de Historia Política de la Unsam. Ha dado clases de grado y posgrado en la Universidad de Mar del Plata, la Universidad Católica Argentina y la Universidad Torcuato di Tella. Se especializa en historia política argentina de la primera mitad del siglo XX, es autor de Agustín P. Justo, las armas en la política (Buenos Aires, FCE, 1997); junto con Luis Alberto Romero de Grandes discursos de la Historia Argentina. (Buenos Aires, Aguilar, 2000); de Vecinos y Ciudadanos, sociedad y política en la Buenos Aires de Entreguerras (Buenos Aires, Siglo XXI, 2003); junto con Luis Alberto Romero,  Hilda Sabato y Silvina Quintero de La Argentina en la Escuela. La idea de nación en los textos escolares. (Buenos Aires, Siglo XXI, 2004); y junto con Jorge Saborido de Breve Historia de la Argentina. (Madrid, Alianza, 2006) y de De la Revolución Libertadora a Kirchner. Medio siglo de historia argentina (Buenos Aires, Alternativas, 2006). Además ha publicado artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales, ha sido ponente y conferencista en diversos encuentros académicos, incluyendo varios centrados en la temática de la didáctica de la historia, y es autor de manuales de educación básica y polimodal.
Duración: 4 encuentros de 3 horas cada uno. Lunes 5, 12, 19 y 26 de mayo de 2008, de 18 a 21h.