Formación Continua
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Diploma Formación Ejecutiva en Políticas Educativas Aplicadas - 3 Ediciones (2020, 2021 y 2022)
Director: Mariano Narodowski.
Destinatarios: líderes de empresas, fundaciones empresariales y referentes en educación de organismos públicos y de la sociedad civil.
Objetivos:
- Brindar herramientas teóricas y prácticas para:
a) la comprensión de los grandes problemas educativos;
b) la construcción de una opinión consolidada sobre cuestiones de la educación que guíen la participación y la toma de decisiones en forma rigurosa y basada en la evidencia.
- Reflexionar con los principales referentes sobre cómo la educación fortalece a la convivencia democrática, a la ciudadanía activa y responsable, y al desarrollo productivo y económico.
- Cooperar en la ideación de propuestas que contribuyan al estado de la educación, tomando como base el posicionamiento institucional del sector de la Inversión Social Privada (junio de 2021) y los Lineamientos Estratégicos Educativos de la Argentina para 2022-2027.Contenidos:
- Presentación e introducción
- Sistemas educativos en perspectiva global y en marco de la Covid-19
- Sistema educativo argentino
- La gestión de la escuela
- La evaluación educativa en la Argentina
- La escuela desde adentro
- La educación desde los sindicatos docentes
- La educación en los medios y en la conversación pública
- Logros y dificultades de la educación argentina
- Panel de acuerdo multisectorial
- Taller de trabajo participativo
- Conversación de cierre
Cursada: 1 vez por semana, de agosto a noviembre.
Horario: clases de 18 a 19:30h; el taller y los últimos 2 paneles, de 18 a 21h.
Modalidad: online.Actividad arancelada | Cupos limitados
Organizaron:
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Materia Abierta: Introducción a la Neurociencia Educacional - 3° edición (2023)
Presentación
¿Qué le pasa a nuestro cerebro cuando aprendemos a leer? ¿Por qué algunas cosas son más sencillas de aprender que otras? ¿Qué decimos cuando no estamos hablando? ¿Podemos decidir a qué prestarle atención? ¿Estamos preparados para aprender todo lo que nos enseñan? ¿Qué le pasa a nuestra mente cuando intentamos enseñar algo? ¿Se puede aprender jugando? El presente curso intentará plantear y responder preguntas como las anteriores, desde una visión que combina la neurociencia cognitiva con la psicología experimental, de manera tal de aplicar la teoría a ejemplos concretos, posibilitando un impacto directo en la comunidad educativa.
Objetivos
Al completar este curso, los estudiantes podrán: Instruir sobre procesos cognitivos relacionados con educación asociados a la neurociencia. Desarrollar nociones de cómo se construye el conocimiento en neurociencia, su sistematización y cómo ese conocimiento puede aplicarse en el ámbito áulico.
Fechas de inicio y finalización: lunes del 3/10 al 28/11
Horario: 19 - 22hs 4
Docentes
Dra. Andrea P. Goldin. Es bióloga y doctora por la Universidad de Buenos Aires, tiene un diploma superior en educación y nuevas tecnologías (FLACSO) y es miembro de la Asociación Civil Expedición Ciencia. Actualmente es investigadora del CONICET y trabaja en el Laboratorio de Neurociencia (UTDT), donde estudia cómo se generalizan los aprendizajes, especialmente en contextos lúdicos. Es autora de más de una veintena de trabajos científicos en prestigiosas revistas internacionales.
Dra. Cecilia I. Calero. Obtuvo su doctorado en Ciencias Biológicas en la Universidad de Buenos Aires y realizó su posgrado en Ciencias Cognitivas en el Laboratorio de Neurociencia Integrativa. Actualmente es Directora del Área de Educación (UTDT), Profesora de la Escuela de Gobierno, Investigadora Asistente de CONICET y estudia el desarrollo de la habilidad docente y qué relación existe entre enseñar con la propia experiencia de aprendizaje en niños pequeño -
Diploma en Periodismo y Educación - 2° y 3° Edición (2020 y 2021)
El programa se propuso contribuir a la formación de periodistas especializados o que quieran especializarse en educación y brindarles herramientas teóricas y prácticas que resulten útiles para sus trabajos de investigación y análisis de distintos aspectos del problema educacional. El cuerpo docente está conformado por especialistas de alto nivel, con experiencia teórica y práctica en la temática.
Director: Mariano Narodowski
Programa
1. Introducción a la problemática educativa
2. La educación en cifras: bases de datos y su tratamiento
3. Periodismo y educación 1
4. Calidad de la educación
5. Periodismo y educación 2
6. Periodismo y educación 3Cuerpo docente
- Ricardo Braginski, Clarín
- Mariano Narodowski, Universidad Torcuato Di Tella
- Luciana Vázquez, La Nación
- Nora Veiras, Página/12
- Tamara Vinacur, investigadora asociada, CEPE UTDT.
- Víctor Volman, Argentinos por la EducaciónCursada: jueves de 9 a 12h, online
Inició: 7 de octubre
Finalizó: 11 de noviembreOrganizaron:
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Materia Abierta: Futuros de la Educación (2022)
Presentación:
El supuesto teórico de este curso, en reducidos términos, es que las escuelas que hoy conocemos emergieron en el contexto del fin de la Europa feudoburguesa hacia mediados del siglo XVII y se desarrollaron globalmente cuando el capitalismo se instaló como máquina mundial., primero en los grandes centros urbanos de Europa, las Américas y el lejano oriente para finalmente replicarse en cada rincón del planeta. Esas escuelas, se corresponden a una nueva mutación de incrustación de la educación en la evolución cultural sapiens y que, por muchos y variados motivos, se diferencia de formas anteriores de organización e institucionalización de la educación, aunque para algunos casos conserve el nombre “escuela”. Esta historicidad permite concluir que si las escuelas ocupan un espacio muy limitado en la historia del homo sapiens (más o menos un 0,6% de sus también arbitrarios doscientos mil años) y que tienen un origen claro en sus coordenadas de tiempos y espacios, esto permite conjeturar la posibilidad de su final y/o sus posibles derivas El curso, por lo tanto, analizará los rasgos de esa historicidad que dan sustento al supuesto e identificará las derivas posibles: desde la consolidación del modelo escolar y su reproducción inter temporal hasta las cosmovisiones más disruptivas como la desescolarización, la automatización de la enseñanza, la introducción de chips o nanobots en la corteza cerebral, etc.
Objetivos:
• Identificar lo educacional, la enseñanza, como un mecanismo evolutivo incrustado en la historia homo, analizándola en función de diferentes tecnologías (oralidad, escrituración, escolarización, etc.).
• Esquematizar una línea de tiempo con las diferentes tecnologías educacionales en la historia apuntando a los rasgos invariantes y a las adaptaciones.
• Analizar los cambios que se producen en la educación, y particularmente en la educación escolar con el advenimiento del tecnocapitalismo a partir del concepto de teleoplexia.
• Identificar y analizar las derivas posibles de la educación futura a partir del análisis de diferentes autores y obras en diferentes campos del conocimiento científico (pedagogía, cibernética, sistemas, robótica) y estético (literatura, cine, comics)
Destinatarios:
•Estudiantes de posgrado UTDT (podrán tomarla sin costo como materia optativa y se les reconocerán los créditos correspondientes).
•Graduados UTDT (consultar becas) y del Programa de Directivos Escolares.
•Estudiantes y graduados y graduadas de posgrado de otras instituciones.Fechas: todos los lunes del 14/3 al 9/5.
Horario: 19 a 22h
Lugar: Av. Figueroa Alcorta 7350, CABA
Docente: Mariano Narodowski. Doctor en Educación (Universidad de Campinas). Profesor de los posgrados en Educación, UTDT. Profesor en la Universidad Torcuato Di Tella y ha sido Profesor Visitante de varias universidades del mundo (Harvard University, Universidade de Sao Paulo, Universidad Autónoma de Madrid, entre otras). Recibió distinciones a la investigación como el John Simon Guggenheim Fellow o el Oustanding Scholar Award (LASIG-CIES). Ha publicado veinte libros y más de un centenar de artículos en publicaciones académicas nacionales e internacionales. Integra el Consejo Asesor de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Consejo Nacional de la Calidad de la Educación de Argentina y es Académico Asociado de Argentinos por la Educación. Además, es miembro fundador de Pansophia Projec
