El proceso de alfabetización inicial ha sido y continúa siendo objeto de múltiples debates, con ejes de controversia que se producen a distintos niveles. Los debates entre especialistas suelen alcanzar al sistema educativo de modo fragmentado, por lo que con frecuencia aportan poca claridad a los actores escolares. El presente seminario busca situar estos debates en un marco histórico y presentar el enfoque en torno al cual se ha construido un consenso internacional en la actualidad. Se abordarán fundamentalmente los aportes de la investigación psicológica y didáctica en la construcción de estos consensos.

Objetivos

• Conocer el enfoque sobre alfabetización prevalente en la psicolingüística actual
• Contextualizar las propuestas y debates actuales sobre la didáctica de la alfabetización en un marco histórico
• Conocer los fundamentos de la perspectiva balanceada o equilibrada en alfabetización

Contenido

Módulo 1 - La alfabetización inicial

Concepto de alfabetización. Componentes del proceso de alfabetización. Sistemas de escritura. El sistema de escritura alfabético. Transparencia y opacidad de los sistemas de escritura. Implicancias para la adquisición. 

Módulo 2 - Adquisición del sistema de escritura: 50 años de investigación en psicología cognitiva

Los pilares del proceso de adquisición del sistema de escritura. Relevancia del procesamiento fonológico. Estrategias de escritura de palabras.  El conocimiento ortográfico.

La lectura de palabras. El proceso de adquisición. La distinción entre adultos y aprendices. Aportes de la neurociencia.

Módulo 3 - La querella de los métodos: cambios y permanencias en el debate sobre la enseñanza de la lectura y la escritura

Los métodos de enseñanza desde una perspectiva histórica.

Perspectiva equilibrada del proceso de alfabetización. La construcción de la perspectiva equilibrada a partir del análisis de las prácticas docentes.

La UTDT se reserva el derecho de modificar los módulos, sus contenidos y los profesores, garantizando la calidad de los mismos.

Docente

Diuk, Beatriz. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora en Psicología (UNLP). Es investigadora del Conicet y docente de la Universidad Nacional de San Martín, donde co-coordina el Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas. Su investigación se centran en los procesos de adquisición de la lectura y la escritura y sus dificultades, con atención especial al desarrollo de estos procesos en niños que crecen en contextos de pobreza. Ha desarrollado tareas de transferencia de resultados de investigación en diversos proyectos de alfabetización inicial con niños en contextos de pobreza. Es autora de la propuesta DALE! (por el Derecho a Aprender a Leer y a Escribir!) destinada a la atención de niños que experimentan dificultades en su aprendizaje lector.

Diseño y fechas del curso

Duración: 5 encuentros, cursados online.
Cursada: lunes, 19hs.
Inicio: 18 de octubre

Ayuda financiera

• Sector Público: a empleados del sector público de cualquier nivel se les otorga una beca automática del 20%.

• Inscripción temprana: todas las inscripciones que se realicen previamente a los 30 días anteriores al inicio del curso, cuentan con un descuento del 15%.

• Alumnos y Graduados de la Universidad Torcuato Di Tella: a todos los alumnos y graduados de cualquier carrera o posgrado de la UTDT se les otorga una beca automática del 20%.

Los descuentos no son combinables entre sí.

Por consultas sobre becas y ayuda financiera, dirigirse a:
Admisiones de Posgrado
(54 11) 5169 7231 / 7251
posgradosditella@utdt.edu