Área de Educación

Cuerpo de Profesores y Comité Académico

Cuerpo de Profesores 

Aguerrondo, Inés

Graduada en Sociología por la Universidad Católica Argentina, con Diploma de Honor. Tiene estudios de posgrado en Planificación Educativa (IIPE/UNESCO-París) y en Política Social (Universidad Nacional de Gral. San Martín). Ex Subsecretaria de Programación del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación (1996-99), fue durante 30 años funcionaria técnica de la Unidad de Planeamiento Educativo de dicho Ministerio. Tiene experiencia amplia en planificación educativa y en gestión de reformas e innovación educativa y una larga experiencia académica como docente e investigadora. Es consultora de organismos internacionales, investigadora y autora de numerosos libros y artículos. Dicta cursos de posgrado en la Universidad Torcuato Di Tella, Universidad de San Andrés y Universidad ORT (Uruguay). Es Coordinadora de Innovación Educativa en la Univ. Católica Argentina.

Alliaud, Andrea

Licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Magíster en Ciencias sociales y Educación por la FLACSO, Argentina. Profesora Regular del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y Directora Programas de Investigación (UBACYT) destinados al estudio del saber de la experiencia de los docentes. Entre sus libros se destacan: Los maestros y su historia. Los orígenes del magisterio argentino; Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación; El saber de la experiencia. Narrativa. Investigación y formación docente. Los artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros con oficio. Fue Consultora en organismos nacionales e internacionales tales como el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos. Entre los años 2006 y 2007 fue Directora General de Educación Superior en el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Baquero, Ricardo

Profesor Titular Regular de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad de Buenos Aires. En la UNQ dirige el Programa de Investigación Discursos, prácticas e instituciones educativas. Es docente de diversos posgrados en el país y la región. Ha participado en diferentes proyectos educativos y ha publicado varios libros y diversos artículos y capítulos sobre temas de educación y psicología educacional.

Calero, Cecilia I.

Directora del Área de Educación de la Escuela de Gobierno, UTDT. Exvicedirectora del Laboratorio de Neurociencia, UTDT. Doctora en Ciencias Biológicas, Universidad de Buenos Aires. Se desempeña, además, como profesora e investigadora asociada del Centro para la Evaluación de Políticas basadas en Evidencia (CEPE) de la Universidad Torcuato Di Tella. Asimismo, es investigadora asistente del CONICET. En 2006 obtuvo su título de Licenciatura y en 2011 su Doctorado en Ciencias Biológicas por la Universidad de Buenos Aires. Luego realizó un posdoctorado en el Laboratorio de Neurociencia Integrativa (FCEN-UBA). Ha recibido becas y subsidios de investigación por CONICET, New York University y James S. McDonnell Foundation, entre otros. Cecilia dirige varias líneas de investigación que generan puentes entre la Educación y la Neurociencia, en las que estudia la relación entre la capacidad de enseñar y la propia experiencia de aprendizaje.

De Arteche, Mónica

Doctora en Gestión de Organizaciones, Universidad Complutense de Madrid. Master en Informática Educativa de la UNED de España. “Planeamiento Estratégico en la Enseñanza Superior” Institute for Educactional Management of Harvard University - U.Monterrey, Planificación y gestión de proyectos de I&D. Internacional (OEI.AECID.CSIC UPV). Profesora titular Universidad Argentina de la Empresa y profesora innvitada de Universidad de San Andrés y de Torcuato Di Tella. Evaluadora CONEAU. Consultora del BID. Consultora en Knowledge Management. Modelos de KM e Innovación (Diagnóstico Implementación y Evaluación). Clusters. Capital Humano. Aprendizaje Organizacional. Cultura y estructura organizacional. Balance Scorecard. Impacto del conocimiento en el negocio.

Espinoza, Jhonn

Master en Pilotage et Évaluation dans les Systèmes Éducatifs (PESE) de la Universidad de Borgoña y del Instituto de Investigación de Economía de la Educación en Francia. Tiene estudios de postgrado en investigación educativa y evaluación y administración de programas y proyectos. Sus líneas de investigación son el financiamiento educativo, la evaluación de impacto de programas y las estadísticas educativas. Fue investigador y docente en varias universidades del país y organismos internacionales y Director de Información y Estadística en la Dirección General de Educación y Cultura de la Provincia de Buenos Aires. Fue consultor en varios ministerios de educación provincial y en el ministerio de educación nacional.

Goldín, Andrea P.

Doctora en Ciencias Fisiológicas, Universidad de Buenos Aires. Licenciada en ciencias biológicas, FCEyN, UBA. Diplomada superior en educación y nuevas tecnologías, Flacso. Es investigadora del Conicet dentro del Laboratorio de neurociencias de la UTDT; miembro de la Comision directiva de la Asociacion Civil Expedicion Ciencia, ONG reconocida dedicada a la enseñanza informal de las ciencias y colaboradora del Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada de la FCEyN, UBA. Galardonada con el premio Innovadores menores de 35 años otorgado por el Massachusetts Institute of Technology – MIT Technology Review por sus proyectos de investigación Mate Marote. Andrea se centra en investigar la transferencia de aprendizajes: por qué es tan difícil aplicar conocimientos para resolver problemas diferentes. Y lo hace con diferentes abordajes experimentales: desde juegos de computadora para niños pequeños hasta diálogos socráticos en ámbitos áulicos.

Estévez, Alejandro M. 

Posdoctor en Administración Pública de la FCE-UBA; Ph.D. en Administración y Políticas Públicas en la Ecole Nationale d’Administration Publique, de la Université du Québec, Canadá. Ha cursado su Maestría en Administración Pública en la Facultad de Ciencias Económicas y su licenciatura en Ciencia Política en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Además ha realizado un diplomado en evaluación de proyectos en la UNAM y OEA, México. Subsecretario (Director Institucional) del Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP). Fue Investigador Jefe del Instituto AFIP, y se desempeña como docente e investigador senior en diversas universidades públicas y privadas. Es profesor invitado del IEP (Institute d’études Politiques) de la Université Pierre Mendes-France, Grenoble, Francia. Ha sido consultor de organismos multilaterales en diversos programas referidos a las políticas públicas y su evaluación. Ha participado en el diseño y la gestión de dos diálogos cívicos, con financiamiento del PNUD. Fue director de la Maestría en Administración Aplicada, de la FCE, Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Fue director del Centro de Estudios sobre El Estado y las Organizaciones Públicas (CEDEOP) de la FCE UBA.

Gorostiaga, Jorge

Doctor en Análisis Social y Comparado de la Educación por la Universidad de Pittsburgh (Estados Unidos) y licenciado en Ciencia Política por la Universidad del Salvador.Especialista en análisis de reformas educativas en la Argentina y otros países de América Latina y en las relaciones entre investigación y política educativa. Ha investigado sobre las políticas relacionadas con el ingreso y la permanencia en la universidad.Es investigador del CONICET en la UNSAM, donde se desempeña como docente y director de la Maestría en Gestión Educativa. Es editor en español de la Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa. Ha publicado cuatro libros y numerosos artículos en revistas académicas del país y del exterior

Krichesky, Gabriela

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA), Magister y Doctora en Educación (Universidad Autónoma de Madrid). Dicta clases en la Escuela deGobierno de la Universidad Torcuato Di Tella y en la Escuela de Maestros (Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires) y trabaja principalmente en proyectos de formación y capacitación para directores y coordinadores escolares. Ha ejercido la docencia en el nivel infantil, primario y secundario y se ha desempeñado como profesora de posgrados de la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad de Córdoba (España) y la Universidad Carlos III de Madrid. Sus principales áreas de investigación son la Mejora Escolar y la Gestión Educativa, y es miembro investigadora del Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justicia Social. Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales.

Larripa, Silvina. Doctora en Educación, Universidad de San Andrés.

Lion, Carina 

Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación, FFYL, UBA. Especialista en Formación de Formadores, FFYL, UBA. Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Profesora Adjunta de Fundamentos de Tecnología Educativa y de Informática y Educación, Carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Docente en Maestrías de la UBA, UTDT y Universidad de General Sarmiento. Es investigadora en el instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación de la UBA, en el cual co-dirige un proyecto UBACYT sobre prácticas de enseñanza con tecnologías. Ha sido docente de Escuela Media y trabajado en Institutos de Formación Docente. Ex Directora de UBA XXI y del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la UBA. Autora de Imaginar con Tecnologías y otros libros, capítulos de libros y artículos en el campo de la Tecnología Educativa. En la actualidad es desarrolladora de videojuegos educativos y aplicaciones innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje. 

Moya, Liliana

Licenciada en Psicología, UBA. Especialista en Salud Mental. Tiene un MBA de la Universidad Católica de Córdoba y una Maestría en Recursos Humanos de la Universidad de Barcelona. Es Directora de Change Management en Whalecom, consultora especializada en Desarrollo Organizacional. Ha ocupado posiciones de línea en diversas empresas globales en el área de RR.HH. Es profesora de la materia Formación en Recursos Humanos del MBA de la Universidad del Salvador y de Administración de Recursos Humanos en las maestrías en educación de la Universidad Torcuato Di Tella. Coordina la Diplomatura de Gestión de Talentos en la Universidad Siglo XXl, es profesora de la Escuela de Negocios de la Universidad  Politécnica de Ecuador y profesora invitada Universidad de NY. Ha desarrollado programas de liderazgo para diferentes organizaciones en grandes procesos de cambio en: Uruguay, Chile, Paraguay,  Brazil,  Ecuador, Perú, Colombia,  Panamá, Venezuela, México,  Costa Rica, Puerto Rico y Estados Unidos. Autora de “Gestionando el Cambio” (2018), Colección de Herramientas para el Liderazgo, Editorial Tema.

Narodowski, Mariano

Profesor full time de la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella. Ha publicado artículos de investigación en Journal of Education Policy, Compare, Comparative Education entre otros y es autor de 20 libros. Fue Ministro de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Además, Mariano ha sido Profesor Visitante de varias universidades del mundo y ha recibido premios y subsidios a la investigación como el John Simon Guggenheim Fellow o el Oustanding Scholar Award (LASIG-CIES). Además, es miembro fundador de Pansophia Project.

Rabossi, Marcelo

Profesor full-time en la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella e investigador visitante en la State University of New York, Albany, dictando cursos en el área de Finanzas; Economía de la Educación; y Administración y Política Comparada en Educación Superior. Becario Fulbright. Medalla de Oro UTDT (mejor promedio Licenciatura en Economía Empresarial) y acreedor del Presidential Dissertation Award (mejor tesis doctoral, State University of New York). Ha sido Director del Área de Educación UTDT (2000-04) e investigador visitante en el International Comparative Higher Education Finance Project (SUNY, Buffalo) y en el Rockefeller Institute of Government, Higher Education Policy (Albany, USA). Publicó numerosos artículos en revistas de la especialidad (Higher Education Policy, Policy Future in Education, Higher Education Policy & Management, etc.) y capítulos en libros internacionales y locales. Su interés actual de investigación se centra en temas de educación superior referidos al mercado laboral académico, administración y financiamiento y el sector privado.

Romero, Claudia 

Profesora full time del Área de Educación de la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT). Doctora en Educación, summa cum laude, por la Universidad Complutense de Madrid. Dirigió el Area de Educación de UTDT desde 2007 hasta 2020. Actualmente enseña en los posgrados en Administración de la Educación y Políticas Educativas y en la Maestría de Políticas Públicas. Dirige el Programa Alta Dirección Escolar en UTDT. Es Coordinadora Nacional de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar. Es Investigadora invitada en la Cátedra Unesco de Educación para la Justicia Social con sede en la Universidad Autónoma de Madrid. Asesora en organizaciones no gubernamentales y consultora en organismos públicos.  Sus áreas de investigación y desarrollo profesional son la Gestión Educativa, el Liderazgo y el Cambio y Mejora Escolar. Tiene extensa experiencia en el trabajo en instituciones educativas públicas y privadas en especial en las que trabajan con población vulnerable.  Tiene numerosas publicaciones académicas y de divulgación en medios nacionales e internacionales, la más reciente en Educational Management Administration & Leadership. Entre sus últimos libros se destacan "Hacer de una escuela, una buena escuela" (reeditado en 2018). Su libro "La escuela media en la sociedad del conocimiento"; obtuvo el -Premio Mejor Libro de Educación 2004- Buenos Aires, Argentina.

Sourrouille, Ma. Florencia

Licenciada en Sociología y Profesora en Sociología por la Universidad deBuenos Aires.Magister en Generación y Análisis de Información Estadística por laUniversidad Nacional de Tres de febreroVeinte años de experiencia en generación, análisis y uso de informaciónestadística educativa.Coordinadora General de información y estadística educativa ME GCBA (2016-2019)Consultora para organismos internacionales vinculada a la producción yanálisis de información estadística educativa.Docente en distintas Universidades.

Spector, Ezequiel

Abogado por la Universidad Torcuato Di Tella y Doctor en Derecho especializado en Filosofía del Derecho por la Universidad de Buenos Aires. Es Profesor Investigador en la Escuela de Derecho de la Universidad Torcuato Di Tella, donde fue Director de la carrera de Abogacía de 2016 a 2019. Durante sus estudios doctorales, fue becario en el Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas de la Universidad Carlos III de Madrid, en el Center for the Philosophy of Freedom de The University of Arizona y en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Sus áreas de investigación y docencia son la filosofía del derecho, el derecho constitucional y la filosofía política. Publicó artículos sobre sus áreas de investigación en revistas científicas de prestigio internacional. Destacan “The Bizarre World of Historical Theories of Justice – Revisiting Nozick’s Argument” (en coautoría con Martín Hevia), publicado en Social Theory and Practice, y “Do You Deserve To Be Talented?”, publicado en Utilitas. Es, además, coeditor del Manual de Teoría y Filosofía del Derechovol. III (México: Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México, 2015). 

Suasnábar, Claudio

Doctor y Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO/Argentina) Prof. en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata). Post-doctorado en el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa. Es Profesor Ordinario de Historia y Política del Sistema Educativo en la Universidad Nacional de La Plata, donde fue Director de la carrera de Ciencias de la Educación entre 2007-2010. Es también Profesor Ordinario del Política Educativa en la Universidad Nacional de las Artes (UNA). Investigador Categoría 1 – Programa de Incentivos a la investigación, SPU – Ministerio de Educación y Cultura. Ha realizado diversas investigaciones en las áreas de política educativa, políticas universitarias e historia reciente del campo intelectual de la educación. Las principales líneas de trabajo se orientan al estudio de las relaciones entre producción intelectual e intervención política, las relaciones entre campo académico, producción de conocimiento en educación y diseño de políticas educativas, y las dinámicas de cambio institucional en las universidades. Entre los libros publicados pueden mencionarse: Intelectuales, exilios y educación: producción intelectual e innovaciones teóricas en educación durante la última dictadura (Prohistoria, 2013), Universidad e Intelectuales: educación y política en la Argentina (1955-1976) (Manantial, (2004), y en co-autoría Políticas educativas y producción de conocimiento en América Latina (Novedades Educativas, 2012), Educación, conocimiento y política. Argentina 1983-2003. (Manantial, 2007), Universidad: reformas y desafíos. Dilemas de la Educación Superior en Argentina y Brasil. (UNGS/Prometeo, 2006).

Vezub, Lea

Doctora y Licenciada en Educación por la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras. Profesora e investigadora de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional de Moreno. Investigadora Adjunta de la Comisión Científica de Investigadores de la Provincia de Buenos Aires. Especialista en políticas de formación y desarrollo profesional docente y en metodología de la investigación educativa. Ha sido consultora de los Ministerios de Educación de Ecuador, Uruguay, Perú, Argentina, Paraguay, Venezuela y Guatemala, México en políticas de desarrollo profesional docente y diagnóstico del sistema formador. Consultora del IIPE – UNESCO, Buenos Aires desde el año 2003. Ex coordinadora del Área de Investigación del Instituto Nacional de Formación Docente de la Argentina. Actualmente investiga sobre las políticas de formación docente continua, el cambio de las identidades de los profesores secundarios y la práctica en la formación inicial de docentes.

Zacarías, Natalia 

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, Especialista y Magister en Políticas Educativas de la Universidad Torcuato Di Tella, y Licenciada en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes. Es profesora en las Especializaciones en Educación de la Universidad Torcuato Di Tella y dicta la materia Pedagogía en la Universidad del Museo Social Argentino. Participa en el Programa Prioritario de Investigación “Discursos, prácticas e instituciones educativas” de la Universidad Nacional de Quilmes, en la línea de investigación “Género y educación” dirigida por Pablo Scharagrodsky. Tiene publicaciones nacionales e internacionales en las cuales aborda sus líneas de investigación: políticas educativas, género y justicia social.

Comité Académico

Martínez Boom, Alberto. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Historia de la Educación y Educación Comparada, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid.
Reimers, Fernando. Ph. D in Educational Planning and Social Policy, Harvard University.
Valverde, Gilbert. Doctor of Philosophy, University of Chicago.