02 Culturas Digitales

02 Culturas Digitales

Cuando dimos inicio al ciclo de conferencias Culturas Digitales, a comienzos del año 2013, lo hicimos con la voluntad de revisar críticamente los modelos, los modos y los protocolos de lo que en el presente se asume como investigación en arquitectura, para redireccionarlos hacia nuevos horizontes, contribuir a consolidar nuevas líneas, y, en general, para ampliar su espectro y diversificar sus perfiles. Particularmente en nuestro medio, pero extensivamente en nuestro campo disciplinar, la idea de investigación está, paradójicamente, naturalizada, y conserva para sí una serie de convenciones formales y de contenidos que vienen asociados a modelos de las ciencias sociales o de las ciencias duras. Es en este contexto donde se inserta la agenda de este libro. Y es en el campo expansivo de su reformulación, cuyas reglas deben ser redefinidas junto con los casos de investigación, en paralelo y consistentemente con ella, donde creemos pertinente, si no urgente, incorporar las radicales transformaciones que lo digital está incorporando como medio y como cultura en nuestra disciplina.

La revisión crítica de la relación entre tecnología digital y cultura arquitectónica sugiere dos acciones complementarias. Por un lado, relevar el estado del conocimiento en torno a las distintas vertientes de la tecnología, su grado de difusión y los modos en que han sido apropiadas en arquitectura. Por otro, desnaturalizar y poner en perspectiva ciertos hábitos asociados a esta consolidación. Además de las conferencias aquí editadas, y de sus respectivas introducciones, preparadas por profesores de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos de la Universidad Torcuato Di Tella, Culturas Digitales se enriquece con la transcripción de los fragmentos más significativos de las conversaciones que se produjeron en cada evento del Centro de Estudios de Arquitectura Contemporánea. Su inclusión tiene como fin enfatizar el carácter concreto y polémico de las reuniones, y dejar asentadas las condiciones precisas de un proceso más amplio. Este proceso se corresponde con la construcción de una escuela apoyada en una idea de investigación profundamente libre, que funda su capacidad de influencia y su voluntad de innovación en una concepción ecuménica de nuestra cultura.