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24/04/2020

Aportes desde la neurociencia para seguir pasando la cuarentena

Charlas de Políticas Públicas online

En el marco de las Charlas de Políiticas Públicas el jueves 23 de abril a las 18 hs. se realizó la charla "Aportes desde la neurociencia para seguir pasando la cuarentena" con la participación de la profesora e investigadora Andrea Goldín, y la moderación de Cecilia Calero, Directora del Área de Educación de la Escuela de Gobierno. 

El cerebro, órgano responsable de orquestar nuestros pensamientos, sentimientos, conductas y sensaciones, es modificado por las cosas que nos pasan. Durante la charla, Andrea explicó como nos afecta la cuarenten y fue mencionando algunas sugerencias para atravesarla de manera saludable teniendo en cuenta como cómo funciona nuestro cerebro. 

La charla está disponible en el canal de Youtube de la universidad. Para acceder a ella, sólo tenés que hacer click Aquí.

Andrea Goldin. Licenciada en Ciencias Biológicas y Doctora en Ciencias Fisiológicas (UBA). Tiene un diploma superior en educación y nuevas tecnologías (Flacso). Es investigadora del CONICET en el Laboratorio de Neurociencia de la Universidad Torcuato Di Tella y es colaboradora del Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada de la FCEyN de la UBA. Es profesora invitada en la UTDT y dicta clases de neurociencia educacional en nivel de grado y posgrado en distintas instituciones y universidades. Es miembro de Expedición Ciencia, ONG dedicada a la enseñanza informal de las ciencias.

Cecilia Calero. Directora del Área de Educación, Escuela de Gobierno, UTDT. se desempeña como profesora e investigadora asociada del Centro para la Evaluación de Políticas basadas en Evidencia (CEPE) de la Universidad Torcuato Di Tella. Asimismo, es investigadora asistente del CONICET. En 2006 obtuvo su título de Licenciatura y en 2011 su Doctorado en Ciencias Biológicas por la Universidad de Buenos Aires. Luego realizó un posdoctorado en el Laboratorio de Neurociencia Integrativa (FCEN-UBA). Ha recibido becas y subsidios de investigación por CONICET, New York University y James S. McDonnell Foundation, entre otros. Cecilia dirige varias líneas de investigación que generan puentes entre la Educación y la Neurociencia, en las que estudia la relación entre la capacidad de enseñar y la propia experiencia de aprendizaje.

Durante la charla, Andrea hizo referencia a dos proyectos de los que participa, 
relacionados a la cronobiología y a la neurocinecia educacacional, que están abiertos a la participación del público en general:


Crono Argentina 

http://www.cronoargentina.com/

Crono Argentina es un proyecto de investigación que busca estudiar cómo y cuándo dormimos en nuestro país. Los investigadores involucrados en el proyecto son: Dra. María Juliana Leone (UNQ-UTDT-CONICET, Argentina), Dra. Marina C. Giménez (Chrono@Work, Holanda) y  Dr. Diego Golombek (UNQ-CONICET, Argentina).

Para participar de este estudio debe vivir en Argentina, tener al menos 13 años y completar un cuestionario que le llevará  aproximadamente 20 minutos. 


Mate Marote  

https://matemarote.org.ar/MateMarote/

Mate Marote es un software educativo libre y de código abierto cuya construcción y cuyo diseño fueron inspirados por conocimientos del campo de la neurociencia cognitiva, y aplicándolo en poblaciones de niños de 4 a 8 años con el objeto de estimular y potenciar sus capacidades cognitivas y de que dicha potenciación se refleje en su capacidad de poder utilizar lo aprendido en una situación diferente (transferencia). El proyecto está a cargo de ocal: Andrea Goldin, Melina Vladisauskas, Mariano Sigman, Julia Hermida, con la colaboración de Diego Fernández Slezak, Laouen Belloli, Alejandra Carboni, Verónica Nin, Hernán Delgado, Daniela Macario, Martin Miguel, Juan Valle Lisboa

Su foco está puesto en las capacidades cognitivas que subyacen a todo el desarrollo del pensamiento: capacidad de concentración, de atención y de planificación, memoria de trabajo, etc. Los juegos comienzan en niveles sencillos y adaptan rápidamente su dificultad hasta mantener un nivel desafiante para el niño que lo esté jugando. En trabajos previos demostramos que el software es una intervención lúdica y económica capaz de mejorar , con menos de 7 horas de juego en total, el rendimiento académico en niños pequeños en situación de vulnerabilidad. De hecho, al día de hoy es el único entorno de estimulación de este estilo que ha demostrado mejorar y nivelar, de manera efectiva, el desempeño escolar.