Mariano Narodowski: "Las asimetrías de financiamiento educativo entre provincias son enormes"

Mariano Narodowski, profesor e investigador del Área de Educación de la Escuela de Gobierno UTDT , fue entrevistado por Daniel Santa Cruz en Bien Aprendidos. Narodowski fue consultado acerca de las principales problemáticas del sistema educativo argentino, las divergencias educativas provinciales y la carrera docente.

De acuerdo con el especialista, hay “tres problemáticas principales que son imposibles de solucionar en el corto plazo”. En primer lugar, según Narodowski, el principal problema es “el abandono de la escuela secundaria”. “En las escuelas públicas, termina nada más el 40% de los alumnos. Esto genera un enorme problema de inclusión social. Estos chicos van a terminar trabajando en el mercado precario, en negro, del delito o viviendo de planes sociales”, explicó. 

El especialista mencionó otros dos problemas de materia urgente: "La enseñanza de matemática y lengua y el financiamiento educativo”.

Para solucionar los dos primeros - el abandono del secundario y la enseñanza de matemática y lengua - Narodowski planteó que hay que hacer una “reforma en la lógica de la organización de las escuelas”. Es decir, que “las escuelas tengan más recursos, más margen para el accionar de los docentes y que las escuelas tengan más autonomía y responsabilidad sobre los resultados”. “La idea es que cada escuela pueda idear un plan para solucionar estas problemáticas mencionadas”, agregó el especialista.

Con respecto al financiamiento educativo, Narodowski explicó: “Tenemos un país federal con un problema de asignación de recursos, las asimetrías entre provincias son enormes. El gasto de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por alumno es cinco veces mayor que el de Formosa. Tenemos que cambiar la lógica de financiamiento”. Además, el profesor planteó que “tiene que haber un financiamiento por alumno y escuela a nivel nacional”. “La educación y la administración del sistema educativo, debería seguir siendo provincial, pero desde el punto de vista financiero debería haber un piso por alumno y por escuela porque como comunidad nacional no podemos admitir tantas diferencias”, agregó.

De acuerdo con Narodowski, una segunda solución a llevar a cabo es “un cambio respecto a la organización del trabajo docente”. “No puede ser que el único aumento salarial posible sea por la antigüedad. Tienen que haber otros incentivos y que se maximice el financiamiento en las instituciones educativas”, explicó.

“Nunca se ha hecho una reforma para mejorar la organización del trabajo docente. Si bien debe mantenerse la antigüedad como mecanismo de aumento salarial, también podrían reconocerse otros elementos como la formación en posgrado, la innovación educativa o el compromiso social”, agregó el profesor de la UTDT . “El debate educativo tiene que dejar de estar sujeto a la actualización salarial inflacionaria, y pasar a un debate más serio”, sostuvo Narodowski.

“La estructura de la escuela es la que tiene que cambiar. Las escuelas tienen que ser más autónomas y tienen que tener un mayor poder de decisión”, agregó el profesor de la UTDT . Según el especialista para llevar esto a cabo es necesario un “liderazgo político serio”.

La idea de un debate con un liderazgo político serio es problemático por varios motivos, pero principalmente Narodowski resaltó: “Los sectores medios son los más dinámicos en la educación de calidad, a diferencia de los más pobres, no tienen que estar preocupados por otras intenciones y necesidades. Aún así, los sectores medios resolvieron sus demandas mandando a los chicos a la escuela privada”. Lo que esto genera es que “los sectores medios, que son los más importantes para esta discusión, se retiraran del debate”. Narodowski concluyó diciendo que “hay que entender que tenemos que salir de este colapso educativo”.

Entrevista completa: