Di Tella en los medios
Radio Nacional
13/06/19

María Lombardi: "El debate sobre la educación argentina no avanza"

Por Alejandro Katz

La profesora e investigadora de la Escuela de Gobierno UTDT y el CEPE participó del programa "El zorro y el erizo" con Alejandro Katz y dialogó sobre los desafíos educativos de la Argentina con respecto a los países de la región. “Cuando se ve la cobertura de los medios sobre la educación hay dos aristas: huelgas docentes y cuando salen los resultados de las pruebas de educación. El debate no pasa por otro punto”, sostuvo.

María Lombardi, profesora de la Escuela de Gobierno UTDT e investigadora del CEPE, participó del programa “El zorro y el erizo” y dialogó sobre la educación argentina y las posibles reformas del sistema.

“El debate sobre la educación en la Argentina es un poco pobre porque  siempre volvemos sobre los mismos puntos, pero no sobre soluciones al respecto. Es un debate que no avanza”, explicó Lombardi.

“Hay una especie de conservadurismo. No hay una ruptura con la manera que fueron llevándose a cabo las cosas en los últimos 40 años. Los países de la región, con los que somos comparables, en los últimos 10 o 15 años se hicieron muchas políticas para mejorar la situación educativa y en la Argentina eso no estuvo pasando”, agregó la especialista.

“Cuando se ve la cobertura de los medios sobre la educación hay dos aristas: huelgas docentes y cuando salen los resultados de las pruebas de educación. El debate no pasa por otro punto”, sostuvo.

Lombardi comparó esta situación nacional con la peruana: “En las Pruebas PISA 2012, Perú fue al país al que peor le fue. Desde ese momento, se hicieron cambios en las políticas públicas para motivar, reclutar y pagarle más a los docentes. Mejoró muchísimo, es un país que viene de muy atrás pero se están tratando de hacer cosas distintas”.

Según la investigadora, algunas acciones que se llevaron a cabo en los países vecinos de la región fueron: “Se jerarquizó la carrera docente, se implementaron pruebas para ingresar a la carrera docente, se aumentaron los salarios pero basado en el rendimiento de las escuelas”.

Además, la especialista comentó: “Si se controla por la cantidad de fondos que se gastan en educación, la Argentina tiene resultados educativos muy malos. Esto es una responsabilidad conjunta entre los gobiernos provinciales y el gobierno nacional”.

Al ser consultada sobre la federalización de la educación en Argentina, Lombardi comentó: “No sé si concentrar la educación en el gobierno nacional es funcional. Está bien que el gobierno provincial esté a cargo de la educación territorial. Sin embargo, hay provincias que no tienen la capacidad de hacer reformas en su territorio y eso es un problema.

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Sobre cambios que se pueden introducir para mejorar la educación del país, la profesora de la UTDT comentó sobre las evaluaciones a los docentes. “Hay dos tipos de evaluaciones, las informativas que se usan para detectar dónde hay problemas y tratar de solucionarlos. Otro tipo son aquellas que tienen consecuencias más duras, diferencias salariales o echar a los docentes que tienen una mala performance en esas evaluaciones. En Chile, a los docentes se los divide en cuatro niveles de rendimiento. Si uno tiene cierta cantidad de veces peor que el mínimo requerido se te puede echar del sistema. No siempre se cumple en la práctica, pero está en al ley y en principio sucede”.

Finalmente, Lombardi concluyó hablando sobre la importancia de los buenos docentes: “Los docentes son el insumo más importante de la educación. Cuando los chicos están expuestos a mejores docentes, en el futuro tienen ingresos que son sustancialmente mayores. Los docentes que tenemos en el sistema educativos deben ser evaluados para mejorar la calidad, y para asegurar la calidad de los ingresantes,, hay que reclutar personas idóneas, darles recursos y entrenarlas”.

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