Di Tella en los medios
Clarín
16/04/15

Un estancamiento preocupante

Por Mariano Narodowski

La Argentina es un país con una población escolar rural escasa comparado con otros países: representa menos del 8% del total y en los últimos 5 años hay un descenso significativo en el número de inscriptos.
Entre 2006 y 2013 la prueba TERCE de las UNESCO evidencia una mejora en el rendimiento de los chicos de escuelas primarias rurales y un estancamiento preocupante en los de las escuelas urbanas: si estos hubieran mejorado en la misma medida, Argentina habría recuperado el liderazgo educativo regional.
Es probable que un mayor deterioro esté afectando a las escuelas de las grandes ciudades, en las que las condiciones educacionales distan mucho de ser las mejores.
Sin embargo, la UNESCO señala que este mejoramiento de las escuelas rurales no es solo argentino: Brasil (con una matrícula rural significativa) y Uruguay muestran procesos similares y en Chile los chicos de escuelas rurales superaron a los de las escuelas urbanas.
Los datos cuestionan la vieja idea del campo como sinónimo de retraso pedagógico y analfabetismo ya que su calidad educativa tiene un potencial de desarrollo importante. Las causas específi cas las estudiaremos en el futuro pero podríamos hallar repuestas en la disminución de la matrícula, en el acercamiento de nuevas tecnologías de la comunicación al ámbito rural, en una virtual preservación respecto de situaciones de deterioro urbano y en el mayor compromiso pedagógico por parte de los educadores.
¿Se trata de una consecuencia del crecimiento económico y la productividad agropecuaria? Los datos muestran que el campo aporta mucho más que renta sojera.

* Profesor de la 
Universidad Torcuato Di Tella
Publicado en: Opinión
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