Principalmente surgidas en América Latina a principios de los 1990, un primer rol de las agencias de acreditación y evaluación de la calidad universitaria fue evitar la expansión del sector privado de baja calidad. Asimismo, tuvieron como objetivo, y aún tienen, monitorear, a través de evaluaciones periódicas, la calidad de la oferta académica, la pertinencia curricular y el perfil de los recursos humanos y organizativos de las universidades públicas y privadas. De alguna manera, podría decirse que las agencias de acreditación influyeron en el perfil organizativo-institucional y en el tipo de carreras ofrecidas por las instituciones de educación superior.    

Actualmente, la formación académica y profesional, tanto en lo que hace a la provisión de recursos humanos para el sector público y científico, así como para al mercado de trabajo, precisa de una universidad dinámica, rápida de reflejos y que se adapte a los requerimientos que propone la Cuarta Revolución Industrial, la de la nanotecnolgía, la robótica y la inteligencia artificial. 

Bajo este contexto, deberíamos preguntarnos si las agencias de acreditación universitaria han comenzado a adaptarse para acompañar los desafíos de un futuro que comenzó ayer, cuál será su función futura, o si su propia inercia les impide seguir los pasos acelerados de un cambio de paradigma que no conoce de demoras.  

Participan

Andrés Bernasconi. Presidente de la Comisión Nacional de Acreditación de Chile. Profesor titular de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Abogado y Licenciado en Derecho (UC), tiene postgrados en Políticas Públicas en Harvard University y en Sociología de Organizaciones en Boston University. Su área general de investigación es la sociología de la educación superior, y más específicamente, el estudio de la universidad como organización, la gestión de las universidades, y el desarrollo de la profesión académica, todo ello en perspectiva internacional comparada. Ha sido Investigador Asociado de la Escuela de Educación de Harvard University, Vicerrector Académico y Vicerrector de Investigación y Postgrado de la Universidad Andrés Bello, y Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad de Talca. Ha sido consultor en política y gestión de la educación superior en una decena de países de América, Europa y Asia, para el BID, la UNESCO, el Banco Mundial, la United States Agency for International Development (USAID) y la Comisión Europea. Sus trabajos han sido publicados en las revistas Higher Education, Comparative Education Review, Journal of Education, Journal of Education Policy, ESE-Estudios sobre Educación, Journal of Comparative Policy Analysis, y Journal of Interamerican Studies and World Affairs. Actualmente es director del Centro de Estudios Avanzados sobre Justicia Educacional (CJE), después de desempeñarse como vicedecano de la Facultad de Educación UC en el período 2015 - 2017. Asimismo, asumió la dirección - entre 2014 y 2015 - del Centro de Estudios en Políticas y Prácticas en Educación ( CEPPE). 

Mónica Marquina. Dra. en Educación Superior (Universidad de Palermo, Argentina), Master of Arts in Higher Education Administration (Boston College, EEUU) y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA, Argentina). Miembro del Directorio de la Comisión Nacional de Evaluación y AcreditaciónUniversitaria (CONEAU) de Argentina. Investigadora Independiente del Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (CONICET), con asiento en la Universidad Nacional de Tresde Febrero (UNTREF), donde es también es docente. Fue Directora Ejecutiva del Programa Nacional de Calidad Universitaria (2015-2018), Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Se especializa en temas de aseguramiento de la calidad universitaria, profesión académica, políticas y gestión universitaria. Es profesora en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, en las materias Política Educacional y Educación Comparada, y en diversos posgrados de Argentina, en cursos de Política y Gestión Universitaria. Fue becaria Fullbrigh en 1999. Fue consultora y par evaluadora de CONEAU y evaluadora de proyectos de investigación de la Agencia Nacional de Promoción de la Ciencia y la Técnica (ANPCyT). Es evaluadora de diversas publicaciones con referato nivel nacional e internacional y de becarios doctorales y de ingresos a carrera CONICET. Ha publicado numerosos artículos en revistas con referato y varios libros.

Presenta: Marcelo Rabossi, profesor full-time del Área de Educación, Escuela de Gobierno, de la Universidad Torcuato Di Tella.

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