Integrantes

Director

Joaquín Navajas

Soy profesor-investigador en la Escuela de Negocios de la Universidad Torcuato Di Tella e investigador del CONICET. Mi formación de grado fue en física (Universidad de Buenos Aires) e hice mi doctorado (University of Leicester) y post-doctorado (University College London) en neurociencia. Trabajé en diversas líneas de investigación relacionadas con la neuro-ingeniería, la neurociencia cognitiva, la psicología experimental y las ciencias del comportamiento humano. Mis líneas de investigación actuales se centran en entender los sesgos en la toma de decisiones, el comportamiento de equipos de trabajo, las decisiones morales y los procesos cognitivos vinculados a la polarización política. La herramienta principal que utiliza mi equipo de investigación es el análisis cuantitativo de datos provenientes de experimentos masivos realizados en eventos de divulgación científica, plataformas online o en el laboratorio. También he participado como orador o consultor en congresos académicos, coloquios y eventos empresariales.


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Investigadores

Cecilia Calero

Actualmente soy la Directora del Área de Educación, Profesora de la Escuela de Gobierno e Investigadora Asociada al CEPE en la UTDT.

Soy Licenciada (2006) y Doctora (2011) en Cs Biológicas por la Fac Cs Exactas y Naturales, UBA. Entre 2011-2014 fui posdoc en el Laboratorio de Neurociencia y el CEMIC. Desde Septiembre de 2015 soy Investigadora del CONICET y en Noviembre 2020 me nombraron Investigadora Adjunta.

Trabajo en varias líneas de investigación todas centradas en estudiar cómo se desarrollan las habilidades docentes desde que somos pequeñas y pequeños. Es decir, ¿Cómo nos convertimos en docentes? Con mi grupo buscamos entender la relación entre la capacidad de enseñar y la propia experiencia de aprendizaje, la importancia de las tutorías entre pares y el impacto de otras habilidades cognitivas, como la metacognición y la empatía, en la manera en que enseñamos, entre otros.

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Andrea Goldin

Curiosa por la vida y sus mecanismos secretos, me licencié en Ciencias Biológicas y luego me doctoré en Ciencias Fisiológicas, ambos en la UBA. Hoy soy Investigadora del CONICET y, en el camino de la neurociencia, combino la investigación con la educación y la divulgación, convencida de que todos somos (o podemos ser) científicos.

Experimenté con ratas y hámsteres. Hoy aprendo con humanos tratando de entender hasta dónde llega un aprendizaje: ¿Qué es lo que realmente aprendemos cuando parece que nos enseñan algo?

Mis líneas de trabajo, enmarcadas dentro de la neurociencia educacional, incluyen: desarrollo y entrenamiento cognitivo (cuyo mayor exponente es Mate Marote), cronobiología de la educación, transferencia de aprendizajes lógico-matemáticos y enseñanza del pensamiento crítico.

“Nerd” (y orgullosa de ello), soy además miembro activo de la Asociación Civil Expedición Ciencia.

¿Más sobre mí? https://linktr.ee/andre.goldin
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María Juliana Leone

Lic. en Biotecnología y Doctora en Ciencias Básicas y Aplicadas de la Universidad Nacional de Quilmes. Investigadora Adjunta de CONICET y docente de la Universidad Torcuato Di Tella.

Mis temas de investigación se relacionan con el tiempo y la cognición. Cómo representamos el tiempo en el espacio, cómo asignamos el tiempo a una decisión y de qué factores depende, y sobre todo cuál es el impacto de nuestros ritmos circadianos en la vida real.

La cronobiología de la cognición es uno de los temas que más me interesan actualmente. En particular, el impacto que tiene la interacción entre los ritmos biológicos y los horarios de nuestras actividades en nuestro sueño y rendimiento cognitivo. Esto incluye los horarios escolares durante la adolescencia, pero también otros factores externos que afectan y modulan nuestros ritmos circadianos en distintas situaciones.

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María Luz Gonzalez Gadea

Soy doctora en Neurociencias de la Universidad Nacional de Córdoba, Licenciada en Psicología y Profesora de Psicología de esta misma universidad. Soy Investigadora del CONICET y miembro del Laboratorio de Neurociencias de la Universidad Torcuato Di Tella, del Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) de INECO y la Universidad Favaloro. He trabajado en el ámbito educativo e investigación con niños en desarrollo normal y niños con trastornos del desarrollo (Autismo y Déficit Atencional) estudiando procesos cognitivos como la atención, toma de decisiones y la cognición social, entre otros. Actualmente investigo el desarrollo de la toma de decisiones sociales en niños y como esta se ve influenciada por aspectos relacionados a la pertenencia grupal, a las creencias previas, y a la religión, entre otros. He publicado más de 10 artículos científicos en revistas internacionales de alto impacto abordando estas temáticas, y he brindado múltiples conferencias sobre neurociencias y educación.


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Diego Shalom

Siempre estuve interesado en cómo funcionan las cosas. Y me mandé a estudiar física, para empezar bien de abajo. Trabajé varios años con Redes de Junturas Josephson, unos dispositivos microscópicos con comportamiento individual muy simple, pero que al conectar una gran cantidad de esos, aparecen comportamientos globales, emergentes, que dan para una descripción a un orden superior, macroscópico. Algo así como lo que pasa con el cerebro: un montón de neuronas "simples" con un repertorio de comportamientos limitado, pero que al interconectar muchas, muchísimas, muchisísimas emergen comportamientos nuevos, sorprendentes, como la conciencia, o el lenguaje. O la neurociencia.
Ahora estoy estudiando principalmente los movimientos de los ojos que ocurren durante la lectura, para intentar entender cómo procesamos, manipulamos, organizamos esa información, con el cerebro, con las neuronas. 

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Becarios Postdoctorales

Carolina Gattei

Mi trabajo se enfoca en el procesamiento de lenguaje y los factores que influyen en la comprensión de eventos, tanto en adultos como en niños con dificultades auditivas. Es decir, ¿cómo hacemos para comprender ‘quién hizo qué a quién’ cuando escuchamos o leemos una oración? Mi investigación busca comprender cómo se integran distintos tipos de información lingüística (sintáctica, semántica y pragmática) durante la comprensión del lenguaje en tiempo real utilizando técnicas como el seguimiento de movimientos oculares, los potenciales relacionados con eventos (ERPs) y tareas conductuales.

En 2010 terminé una maestría en Lingüística Clínica en la Universität Potsdam, Alemania. En 2016 me doctoré en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires. Mi tesis se centra en el rol del orden oracional y el tipo de verbo en la comprensión de eventos del español. En la actualidad, investigo cómo el contexto previo afecta la comprensión de oraciones con distinta estructura informacional.

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Ariel Haimovici

Me licencié y doctoré en física en la Universidad de Buenos Aires, en 2012 y 2017 respectivamente. Tanto en mi tesis de licenciatura como luego en el doctorado, trabajé en el análisis y modelado de neuroimágenes obtenidas mediante resonancia magnética funcional de sujetos en estado de reposo y durante el sueño. Durante mi doctorado pasé un año en el International Centre for Theoretical Physics (ICTP) en Trieste, Italia, trabajando en el problema formal de inferencia de modelos estadísticos en sistemas complejos, en el marco del proyecto NETADIS. Actualmente me interesa aplicar estos conocimientos formales, que involucran el sampleo y la obtención de representaciones informativas de datos experimentales, a problemas que son de interés dentro del laboratorio como el análisis de señales fisiológicas durante tareas cognitivas complejas como las partidas de ajedrez.



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Becarios Doctorales

Federico Barrera

Siempre tuve mucha curiosidad por entender cómo funcionan las cosas, la naturaleza, el Universo, y todo tipo de fenómenos. Finalizando la secundaria, me atraían tantos temas que se me complicaba bastante decidir qué hacer. Pero había dos que me resultaban especialmente atractivos: la Física y la Psicología Experimental. Fue en ese momento que descubrí las Neurociencias, y pude decidirme: soy Licenciado en Física, y estoy haciendo mí doctorado en Neurociencias. Actualmente intento entender cómo es que una multitud puede ser más sabia que el más sabio de sus individuos; por qué a veces falla; y qué se puede hacer para aprovechar ciertos sesgos que tenemos los humanos para mejorar la sabiduría colectiva. Adepto a la divulgación científica, formo parte de un grupo de extensión sobre percepción, con el que vamos a colegios y participamos de distintas actividades. Mientras tanto, trato de mantenerme balanceado, realizando otras actividades: artes marciales y música.


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Diego De la Hera

Una nena le cuenta a su abuelo cómo usar el celular. Esta escena habitual alimenta nuestra intuición de que los chicos enseñan, y saben cómo hacerlo. Pero, ¿cómo y cuándo se desarrolla esta importante habilidad? En el laboratorio investigo cómo los niños, enseñando a otros niños, ayudan a comprender –no sólo al que aprende sino también al que enseña– ideas difíciles de incorporar; desde la forma del planeta y nuestro lugar en él, hasta lenguajes de programación.

Soy bioquímico de la Universidad de Buenos Aires y en 2014 me incorporé al Laboratorio de Neurociencia donde actualmente estoy haciendo un doctorado en psicología de la Universidad de Córdoba.



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Agustín Perez Santangelo

Soy un estudiante de doctorado investigando cómo los factores contextuales modulan la toma de decisiones utilizando modelos computacionales. Partiendo de las ideas de racionalidad limitada y la hipótesis del marcador somático, mi objetivo es identificar los mecanismos que subyacen a los cambios en la forma en que decidimos al integrar información externa que no está relacionada con la decisión en sí. Mi trabajo es inherentemente interdisciplinario, apoyándome principalmente en conceptos de psicología cognitiva y neurociencia, que implemento con métodos computacionales y estadísticos.

Además, como mi filosofía personal y profesional está cimentada en la curiosidad, también dedico buena parte de mi tiempo a aprender nuevos conceptos y habilidades, lo que ha cristalizado en proyectos paralelos con temáticas diversas (desde análisis de efectividad de intervenciones educativas hasta programación de aplicaciones web para toma de datos experimentales online).

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Guadalupe Rodriguez Ferrante

Soy Bióloga, me recibí en la UBA y actualmente realizo mi doctorado, en el Laboratorio de Neurociencia de la UTDT y en el Laboratorio de Cronobiología de la UNQ.
Durante la licenciatura me especialicé en el área de biología molecular. Al acercarse el final de mi carrera y cuestionarme acerca de mis intereses comencé a buscar un área que permitiese el trabajo interdisciplinario y así es como llegué a la neurociencia y en particular al Laboratorio de Neurociencia.
Mi proyecto de doctorado tiene como tema central la Cronobiología de la educación y tiene como objetivo el estudio de la interacción entre el horario de aprendizaje, el rendimiento académico y los cronotipos de los estudiantes, particularmente en adolescentes. Busca responder preguntas como ¿comenzar las clases muy temprano afecta el rendimiento académico y cognitivo de los adolescentes?¿afecta de forma distinta a los distintos cronotipos?¿los adolescentes poseen diferentes cronotipos si asisten al colegio en diferentes horarios?.


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Analí Taboh

Soy licenciada y profesora en Letras (orientación Lingüística) de la Universidad de Buenos Aires, y luego hice una maestría de investigación en Ciencias Cognitivas en la École de Hautes Études en Sciences Sociales de París. Desde el año 2019 estoy realizando mi doctorado en el Laboratorio de Neurociencias.

En mi doctorado trabajo sobre la adquisición del lenguaje en niños con dificultades de audición. Mi objetivo es investigar qué aspectos del lenguaje presentan dificultades para ellos y por qué. La finalidad de este proyecto de investigación es obtener evidencia científica que permita, por un lado, diseñar programas de intervención para mejorar las habilidades lingüísticas de estos niños y, por el otro, desarrollar prácticas educacionales orientadas a brindarles las mismas oportunidades de aprendizaje, integración y crecimiento que se les brindan a los niños con desarrollo típico.



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Melina Vladisauskas

Soy Bióloga egresada de la UBA. Curiosa también por la Computación, la Psicología y la Educación, viví en ese limbo hasta que las Neurociencias me rescataron. Fanática de los juegos y de comunicar la ciencia en todos los rincones. En la actualidad estoy haciendo mi doctorado en la universidad, entendiendo cómo podemos entrenar la mente con videojuegos que forman parte de una plataforma online, Mate Marote. Al mismo tiempo, doy clases de biología y de psicología experimental en un colegio secundario y soy miembro de la Asociación Civil Expedición Ciencia.





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Federico Zimmerman

Estudié ingeniería electrónica en la Universidad de Buenos Aires. La electrónica me llevó a la ingeniería biomédica y la biomédica a la neurociencia. Comparto la convicción de que “Entender el cerebro humano es uno de los mayores retos de la ciencia del siglo XXI” y, particularmente, que las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son una herramienta esencial en este descubrimiento.

Ahora estoy realizando mi doctorado en el Laboratorio de Neurociencia de la UTDT donde también doy clase.

Trabajo en el estudio de las bases computacionales y los sesgos cognitivos asociados a la toma de decisiones en contextos sociales y por este motivo la mayoría de los experimentos que realizo son en entornos naturales.



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Lab Manager

Martina Tokatlian











Estudiantes de Grado

Lourdes Raffo
María de los Milagros Azcueta
Julieta Goldstein
Tomás Delgado
Martina Boscolo