Claudia Romero, profesora de las Especializaciones y Maestrías del Área de Educación de la Escuela de Gobierno, participó del programa +Info a la Tarde, donde habló de las disposiciones del gobierno sobre el ciclo lectivo de 2022. Según la especialista, la nueva modalidad presenta "una falta de planificación". "Lo primero que hicieron las escuelas en cuanto les permitieron abrir fue planificar cómo iban a hacer todos estos procesos incluido el de la evaluación", señaló. 

Según Romero, las nuevas disposiciones "vienen a plantear eufemismos y nuevas formas de llamar al aprobado y desaprobado". "Lo que se plantea es que si un alumno asiste a clase las próximas semanas, este debe aprobar el año independientemente de lo que haya hecho en la primera parte del año o incluso el año pasado", dijo, y agregó: "Si bien los alumnos no tienen que pagar la culpa de no haber tenido clases, los docentes, los directores y los supervisores de escuela saben muy bien cómo acompañar y evaluar los progresos que han tenido los estudiantes". 

"Este documento no agrega soluciones al problema, no despeja el camino hacia el futuro porque lo que sí tendrían que estar haciendo es planificar cómo va a ser la recuperación de aprendizajes para el año 2022 y 2023", señaló. Según Romero, en el documento hay "una descalificación del profesionalismo que hay en las escuelas" y "una cierta desconexión con lo que pasa en las escuelas". "Hay una realidad que aparece planteada allí que no es la que ocurre al interior de cada institución, entonces lo mejor sería que este año cada escuela presente su plan de evaluación volviendo a los conceptos clásicos, y que todo docente maneja, que es justamente evaluar lo que se enseñó acorde a las oportunidades que tuvieron los chicos. El gobierno tiene que poder sentarse con las escuelas a planificar la recuperación para los próximos años", concluyó.

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