Claudia Romero, profesora del Área de Educación de la Escuela de Gobierno e investigadora asociada del Cepe, fue entrevistada por Sebastián Davidovsky y Paloma Bokser en el programa No dejes para mañana, por Radio con vos, sobre las condiciones para que los alumnos escolares vuelvan a las clases presenciales.

“En la semana número diez de comenzada la escolarización remota, en la Universidad Di Tella hicimos un estudio que arrojó que existían dos formatos, muy desiguales, de chicos que tenían clases casi presenciales, todos los días, sincrónicas, a través de la plataforma Zoom; y otros chicos que tenían una escolarización de baja intensidad, a través de WhatsApp”, describió Romero, e identificó un tercer grupo: “Los chicos desconectados, que no fueron alcanzados por ninguna de estas dos modalidades, y cuyo número no se sabe con precisión”.

Aunque aclaró que en la Provincia de Buenos Aires se estima que ese último grupo alcanza a más del 10% del total. “En nuestros estudios, en los sectores más vulnerables, teníamos entre un 30% y un 40% de los chicos estaban desconectados. No habían logrado establecer ni siquiera un contacto vía WhatsApp”, precisó.

Consultada sobre las estrategias desarrolladas para reestablecer el contacto con los chicos “desconectados”, Romero alertó que “es muy difícil”, y consideró que la educación del futuro no es pos pandemia, sino “con pandemia”. Y precisó: “Hay que pensar que las escuelas van a tener dar respuesta antes de que la pandemia se termine, porque los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) dicen que la recuperación económica para volver a la situación previa a la pandemia llevará dos años, por lo menos”.

Romero advirtió que si abrir las escuelas implica un riesgo de contagio, tenerlas cerradas produce daño. “Se están empezando a evaluar esos daños, no solo por cómo se afectan los aprendizajes que no se están produciendo, sino porque la escuela es algo más que una distribución de aprendizaje. Es una experiencia de socialización, de contacto, de comunicación de los niños y jóvenes entre sí. Y esa experiencia está interrumpida”, dijo, y alentó a “detener esos daños”, y afirmó: “Hay que recuperar la experiencia escolar”.

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