En los medios
Mariano Narodowski: "Las pruebas Aprender muestran un estancamiento en el aprendizaje de las matemáticas"
El profesor investigador del Área de Educación de la Escuela de Gobierno UTDT fue entrevistado en Radio Nihuil de Mendoza. Comentó los resultados del Operativo Aprender y el desempeño en el área de Matemática a partir del informe “Radiografía de los aprendizajes de Matemática en la región Cuyo", elaborado con el Observatorio de Argentinos por la Educación. Además, se refirió al sistema educativo chileno.
Mariano Narodowski, profesor investigador del Área de Educación de la Escuela de Gobierno UTDT, fue entrevistado en Radio Nihuil de Mendoza. Comentó los resultados del Operativo Aprender 2017, que analizan el desempeño en el área de Matemática para los alumnos del secundario, y el caso chileno de educación.
“Las pruebas Aprender muestran un estancamiento en cuanto al aprendizaje de las matemáticas. Sobre todo, demuestran que el techo del aprendizaje es bastante bajo”, sostuvo Narodowski. “En el distrito al que mejor le fue, la Capital Federal, nada más el 50% de los chicos pasó el examen. Es decir, solo la mitad de los chicos está en un nivel satisfactorio”, explicó.
En relación al informe “Radiografía de los aprendizajes de Matemática en la región Cuyo", en el que Narodowski participó en conjunto con los ministros de Educación de Mendoza y San Luis, el profesor comentó: “Analizando la región de Cuyo, los resultados son más bajos. Dista de ser el mejor y hay problemas graves en el aprendizaje de la matemática”.
“En los sectores de menores recursos, como es esperable, les va peor. Lo mismo pasa con las escuelas públicas y las privadas. Sin embargo, la escuela privada no un rendimiento exponencialmente mejor en ningún distrito”, agregó.
En relación al caso de la educación chilena, Narodowski sostuvo: “El caso chileno es un caso neoliberal de educación que ha sido exitoso. Chile encabeza el lote de los mejores resultados de las Pruebas Pisa y de las pruebas de la UNESCO. Es el país con mayor inclusión educativa de Latinoamérica. Además, tiene educación obligatoria en todos los niveles desde antes que Argentina, y jornada completa”.
Además, agregó: “Tiene problemas de segregación y discriminación, claro. Pero es un sistema avanzado. A su vez, generó una expectativa de ascenso social muy importante y el pueblo compró la idea de que estudiando y esforzándose iba a lograr un futuro mejor, y eso no está sucediendo”. Según Narodowski, “gran parte de la sociedad está reclamando a las élites la promesa incumplida del ascenso social”. “Se generó mucha frustración y decepción. El sistema no está cumpliendo con la promesa”, concluyó.