En los medios

La Prensa
30/12/18

El abandono escolar y el derecho de los más pobres

Hay que revalorizar la escuela pública

MARIANO NARODOWSKI (EX MINISTRO DE EDUCACION PORTEÑO)
♦ Yo creo que hay un problema que atraviesa todo el sistema educativo y es que las escuelas necesitan más autonomía, más recursos, más capacidad para tomar decisiones y ser responsables de los resultados que consiguen. Ahora en ese sentido el secundario es el más problemático. Sin entrar cuestiones de enseñanza y calidad de cada cien que entran en la escuela pública solo se gradúan en tiempo y forma 40, y 60 quedan afuera. De esos 60 que quedan afuera, es decir de ese 100 por ciento el 70 por ciento son adolescentes varones pobres. Entonces pensemos que hace un chico de 16 años varón sin título secundario. Que opciones tiene: o un trabajo muy precario porque sin título secundario entra en el mercado muy informal. La otra es entrar en la economía del delito y la otra es pasar el sector de los ‘nini’, es decir alguna changa cada tanto, mucho tiempo perdido, dependencia de la asistencia social. Me parece que la necesidad de reducir el abandono escolar es fundamental, antes de hablar de otras cuestiones vinculadas a la calidad educativa.
♦ Se necesita de un proyecto que genere un consenso en la política y la sociedad. Que tenga como meta número uno la revalorización de la escuela pública. Que la escuela pública vuelva a ser un lugar de integración social y de aprendizaje. Es un camino largo pero me parece que es el que hay que transitar. El camino en el que estamos es un camino de baja calidad, problemas de inclusión y segregación socioeconómica. Hoy un chico de clase media que va a una escuela privada no ve a un pobre en su vida. Y un chico de clase baja que va a la escuela pública no ve a un chico de clase media en su vida. La educación pública además de enseñar contenidos enseña a vivir juntos. Por eso creo que la principal grieta en la Argentina es la grieta educativa en el sentido en que no estamos aprendiendo a vivir juntos.

GUILLERMINA TIRAMONTI (INVESTIGADORA FLACSO)
♦ Estamos enseñando igual que hace 100 años. Han pasado muchas cosas en este tiempo en el campo de la producción y circulación del conocimiento y la información. Y esto.no está incorporado en la escuela. Seguimos teniendo como referencia a la cultura de la primera mitad del siglo XX, y seguimos pensando que nuestro alumnos son iguales a los alumnos que teníamos hace 30 años, y los alumnos ahora son posdigitales, son chicas y chicos que están en permanente contacto con la realidad mediado por los medios electrónicos, la informática. Es necesario renovar todo esto.
♦ Si tenemos un 30 por ciento de la población que está en situación de pobreza, es necesario no pensar una educación para pobres porque ese es un error enorme. Los pobres tienen el mismo derecho de aprender que el resto. Si comprender que en ese espacio, que es el espacio marginal, de mayor pobreza es necesario que converjan una serie de políticas, que transforman ese espacio social, y por supuesto también la política de una educación, una escuela capaz de otorgarles a los chicos los mismos instrumentos que a los otros en cuanto a conocimiento y saber.