Buenos Aires, 13 de noviembre de 2025.- La Universidad Torcuato Di Tella informa que hoy fueron presentados los resultados del Primer Mapa Nacional de Horarios de Inicio Escolar en el Nivel Secundario, elaborado por María Juliana Leone junto a Pablo Gerez. El evento, titulado “Despertar a Tiempo”, fue organizado por el CEPE (Centro de Políticas Públicas de la Escuela de Gobierno de UTDT) y el Área de Educación de la misma escuela, y reunió en el Campus Di Tella a referentes de la ciencia, la política y la educación para debatir los hallazgos y sus implicancias en las políticas públicas.
Participaron Julio Cobos (diputado nacional e impulsor del proyecto de cambio de hora oficial), Florencia Sourrouille (Secretaría de Educación de la Nación) y Víctor Volman (Observatorio Argentinos por la Educación). Fue moderado por Mariano Narodowski, director del Área de Educación de UTDT.
El informe es la primera sistematización nacional de los horarios reales de inicio de clases en escuelas secundarias (datos del Relevamiento Anual 2024). El 83% de las escuelas con turno mañana comienzan antes de las 08:00 y, en promedio, las clases empiezan a las 07:31. Se observan diferencias entre jurisdicciones, asociadas a ubicación geográfica y horarios de amanecer. En distintos momentos del año, las clases comienzan cuando aún es de noche.
¿POR QUÉ UN MAPA NACIONAL DE HORARIOS ESCOLARES?
Durante la adolescencia, los ritmos biológicos se desplazan naturalmente hacia horarios más nocturnos, sin embargo los horarios escolares no acompañan ese cambio. “Los adolescentes son naturalmente nocturnos y el horario escolar comienza muy temprano en todo el mundo. En Argentina, esa tormenta perfecta se convierte en un huracán perfecto para el sueño, el aprendizaje y la salud: los adolescentes son más nocturnos que en otros países y, además, la escuela comienza muy temprano, pero en Argentina las escuelas empiezan muy temprano”, explicó María Juliana Leone, profesora invitada del Área de Educación (UTDT) e investigadora asociada del CEPE.
Este primer mapa permite visualizar la magnitud del problema y sus variaciones territoriales, abriendo una agenda de investigación y políticas públicas basadas en evidencia. “Saber a qué hora empiezan las clases en cada jurisdicción nos ayuda a entender cuántos días al año los estudiantes entran de noche, y cómo eso se traduce en desigualdades evitables”, agregó Leone. “El horario escolar es una variable que puede cambiarse y que tiene un enorme impacto en el aprendizaje, la salud y el bienestar de los adolescentes. Contar con evidencia nacional es el primer paso para discutir cómo mejorar esa alineación entre la escuela, la biología y la luz del día”, afirmó Mariano Narodowski, director del Área de Educación de UTDT.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ALINEAR LA ESCUELA CON LA BIOLOGIA
Durante el debate, los expositores coincidieron en que el horario escolar es una variable clave para repensar la organización educativa. El diputado Julio Cobos destacó la importancia de contar con evidencia para discutir el horario oficial: “Este trabajo pone datos sobre la mesa. Nos permite pensar una Argentina más racional en su uso del tiempo y más equitativa en las condiciones de aprendizaje”. Por su parte, Florencia Sourrouille remarcó que disponer de información sistematizada a nivel nacional “abre la posibilidad de pensar políticas educativas adaptadas a la realidad de cada territorio”.
El Mapa Nacional de Horarios Escolares es un insumo inédito que visibiliza desigualdades horarias entre jurisdicciones y ofrece evidencia para diseñar políticas que mejoren el bienestar y el desempeño académico de los adolescentes. Entre las alternativas de política pública surgen el ajuste de los horarios escolares y la modificación de la hora oficial (UTC–3 a UTC–4), permitiendo mejorar la alineación entre el reloj social y el solar en todo el país.
El informe puede descargarse en
https://www.utdt.edu/ver_contenido.php?id_contenido=19732&id_item_menu=31702
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