Mariano Narodowski: "No importa si sos buen o mal docente, pasa el tiempo y vas a cobrar más"

Mariano Narodowski cuestionó el conflicto docente y planteó que actualmente no se discute el aumento salarial, sino "una actualización por inflación”, ya que el sueldo de los maestros sube por la antigüedad, dejando afuera los méritos académicos. 

En diálogo con el programa “La mesa de café”, el especialista opinó que las metas del “Plan Maestro”, que impulsará el gobierno nacional para mejorar la calidad educativa son inobjetables, pero “el problema es cómo se hace”.

“En el año 2000 hubo algo perecido que fue la ley de financiamiento educativo; esa experiencia nos demostró que con el instrumento financiero solamente no alcanza, hay que esperar que el gobierno proponga cuáles son las herramientas con las que se van a alcanzar esas metas”.

Narodowski apuntó que se debe poner el foco en “cómo se hace política educativa para las escuelas y no para los escritorios de los funcionarios”.

Recordó, además, que la ley de 180 días de clases, del año 2003, nunca se cumplió, porque está pensada para la lógica de los funcionarios y ministerios, y no para la realidad de las instituciones escolares.

Para ejemplificar, el pedagogo indicó que en la escuela secundaria el régimen de aprobación de materias es de 1930 y nunca se cambió, ni pensó en cambiarse.

Asimismo, subrayó que actualmente “no se discute el aumento salarial, en realidad se discute actualización por inflación”.

“El aumento salarial lo tienen los docentes por antigüedad, es decir, no importa si sos buen o mal docente, con tal que pase el tiempo vas a seguir ganando más”, planteó. Y agregó: “Ese pago por antigüedad es de 1958 y nunca se revisó”.

Por otra parte, señaló que “hay un sector muy importante de la población, que es la clase media, que hemos decidido que nos salvamos mandando a nuestros hijos a una escuela privada, y eso es incorrecto porque el deterioro educativo es general, pero además se le priva al debate público de un actor fundamental”.

“La escuela pública tiene una imagen muy deteriorada, y en muchos casos es muy injusta, hay muchas escuelas que trabajan muy bien y que construyen proyectos”, destacó.

No obstante, expresó: “Creo que Argentina tiene un enorme potencial educativo, que lo vamos perdiendo, pero estamos a tiempo de recuperarlo”.